“2035年我们国家要建成教育强国，作为教育的研究者我们一定要有紧迫感，特别是年轻人要有使命担当，一定要在祖国需要的时候担得住重任。”王战军教授总是这样叮嘱和教导自己的学生要有国家发展的责任感，要有使命担当。同时，王战军教授以身垂范，用自己的实际行动证明着对我国研究生教育事业的热忱。投身研究生教育40余年，王战军教授对中国的研究生教育事业饱含热情。这种热情来自对中国从教育大国迈向教育强国的美好希冀，来自推动中国大学在国际舞台上从“追赶”到“超越”的强烈期待，来自年轻的学生在前辈们开辟的土地上深耕成长的喜悦。

1.立德树人，用党员精神带领团队前进

王战军教授作为一名中共党员始终以党的精神引领团队践行立德树人使命。

教育是“一棵树摇动另一棵树”，王教授坚信教师的使命不仅是传授知识，更是点燃心灵，只有树立正确的思想意识，才能成为贡献祖国科研事业的人才。2021年夏，他带领师生赴延安开展革命寻根之旅，他带领同学们实地调研学习学习中国共产党的成长之路，教育团队成员要有攻坚克难、艰苦卓绝的精神。他通过深情讲述中国共产党从井冈山星火到长征壮举、再到延安岁月的光辉历程，为师生注入强大的精神动力。他坚持以身作则，在教学与管理一线率先垂范，以高度的责任感凝聚团队，引导师生自觉以党员标准要求自我。在立德树人实践中，他聚焦德育根本任务，通过文化浸润培育时代新人，带领团队在新时代教育征程中砥砺前行。

2.深耕教育沃土，扎根研究生教育难题

“我们做研究的研究问题就是要从现实中来，能解决真问题的研究才有价值。”王战军教授就是这样一位敢于与现实中的“烫手山芋”较真的学者。王战军教授每年约开展50场的调研活动，投入大量时间到高等教育第一线。他每到一个地方都会通过会谈的方式了解大学研究生教育的发展情况。他深入研究生教育活动的场景中，向大学校长、研究生院负责人、学科建设办公室负责人、学科带头人、一线教师了解该大学发展的情况、改革举措、难点堵点等。

他每到一个学校必看的三个地方：校史馆、教室、实验室。他认为校史馆是学校历史的缩影，历史承载了学校的文化与内涵，帮助学校发展，为学校建言献策就需要花点时间了解学校“它是谁，从哪来”。同时，大学校史馆也是一个感受中国大学发展的地方，学校的每个发展举措都是当时特殊历史时期下中国高等教育发展的缩影。教室是老师育人的主要场所，研究生学习环境怎么样？研究生对课程是否满意？教师的授课质量如何？都是王战军教授关心的问题。实验室是研究生将课本知识转化为现实应用的场域。实验室作为完成实验转换的重要场所，王战军教授关心学校是否具备实现科研突破的环境，是否能完成国家发展给予的重要任务。

他提出的问题往往直指学校发展的痛点，难能可贵的是，他还能根据学校的堵点提出针对性的解决方案。同时，他带领团队将这些问题转化为政策建议，转化成研究成果。王战军教授用自己对教育事业的热情诠释了只有真正扎根于教育研究一线，才能把握高等教育的真问题；只有用心去感受教育的脉搏，才能找到解决之道。

3.勤勉不辍，高强度工作显担当

      王战军教授将“教育兴邦”的信念深植于心。岁月流转，风雨兼程，年近70岁的他，工作热情从未有丝毫减退，反而愈燃愈烈。在无数个晨光熹微与夜幕低垂之间，总能看到他伏案疾书的身影，或是在浩瀚的书籍中寻找灵感，或是在繁复的数据中探寻教育的真谛。这份对教育的执着与热爱，犹如一盏永不熄灭的心灯，照亮了他前行的道路，也温暖了无数求知若渴的心灵。在王战军教授的世界里，没有“休息”二字。他深知，教育是一项神圣而艰巨的事业，需要付出超乎常人的努力与汗水。因此，无论是炎炎夏日还是凛冽寒冬，他总是保持着高强度的工作状态，早晨7点到晚上9点在研究生教学楼都能看到他办公室亮起的灯。那是一盏散发着精神之光、热爱之光的灯，照亮教育强国建设的新航程。

结语：

       在王战军教授身上，我们看到了对教育事业的无限忠诚与热爱，看到了勤勉不辍、勇于担当的精神风貌。他就像一盏明灯，照亮了学生们前行的道路，也指引着教育同仁们不断前行的方向。他用对教育事业的热情和对国家教育事业的使命担当滋润着教育这片沃土，让更多的花朵在这里绽放，让更多的梦想在这里起航。王战军教授用他的行动激励着老师与研究生们持续前行，在教育的田野上耕耘不息，共同开创教育事业更加辉煌的未来！

本期内容节选自《北京理工大学教育学院》

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（上传：Zhangmengen）