第八届研究生教育学研究生学术论坛成功举办

2025年1月11日，由学位与研究生教育杂志社和北京理工大学研究生教育研究中心联合主办的第八届研究生教育学研究生学术论坛在北京香山饭店成功举办。本次论坛以“面向2035的研究生教育强国建设”为主题，来自清华大学、北京大学、北京师范大学、中国人民大学、北京航空航天大学、北京理工大学、厦门大学、天津大学、华中科技大学、上海交通大学等80余所高校的200余名师生参与。

论坛伊始，北京理工大学研究生教育研究中心主任王战军致辞。王战军指出，在国务院学位委员会办公室的指导下，在各位专家学者、导师、研究生的共同努力下，研究生教育学学科蓬勃发展，研究生教育的学术研究持续繁荣，而研究生是推动研究生教育学学科发展和学术繁荣的重要力量。学位与研究生教育杂志社和北京理工大学研究生教育研究中心多年来持续举办研究生教育学研究生学术论坛，旨在为广大研究生群体提供一个自由交流、共同进步的平台，共同探讨研究生教育的发展方向和未来趋势，为推动学科发展贡献力量。

教育部学位管理与研究生教育司副司长、国务院学位委员会办公室副         主任栾宗涛致辞。栾司长指出，党中央高度重视研究生教育事业的发展，未来十年将是研究生教育事业蓬勃发展的关键时期。为了更好地发挥研究生教育的关键作用，我们仍旧面临着几项重大任务。《中华人民共和国学位法》颁布后，教育法制化建设与教育实践的有效结合亟待落实；“双一流”建设实施八年后，学科专业设置在高等教育体系中扮演的关键角色仍需讨论；拔尖创新人才培养体系建设仍有完善空间；在人工智能时代，导学关系的转型发展仍有充分的讨论空间。栾司长提出广大研究生群体应加强原创理论研究，关注现实实践问题，锤炼扎实学风道德，在未来的学术道路上砥砺奋进，为研究生教育强国建设贡献力量。

开幕式主持人、学位与研究生教育杂志社社长周文辉宣读了本次论坛优秀论文的表彰决定，教育部学位管理与研究生教育司副司长、国务院学位委员会办公室副主任栾宗涛，西北工业大学原党委书记张炜和北京理工大学研究生教育研究中心主任王战军为优秀论文获得者颁发荣誉证书。

西北工业大学原党委书记张炜作题为《数智赋能研究生教育强国建设——基于“问题”意识培养的视角》的特邀报告。张炜教授从“问题”的基本概念引入，认为数智时代应该更加关注研究生群体问题意识的培养。在人工智能快速发展的时代背景下，研究生群体应该掌握AI工具的使用技能，除了将人工智能作为知识获取工具，更要关注AI在能力提升方面的深层次价值。随后，张炜教授以中美博士生规模比较研究为切入点，通过分享自身的研究历程，深入探讨了“问题分析”的应然之路。

南京大学教育研究院院长黄斌作《一国教育人力资本究竟应如何测量？》的主旨报告，他从宏观和微观层面系统阐述了教育人力资本的概念，对国际上现有的人力资本数据库与人力资本测量方法的优缺点进行了系统分析与总结，并提出直接测量优于间接测量、存量测量优于流量测量、产出测量优于投入测量以及质量测量优于数量测量的重要结论。黄斌院长强调，未来应注重微观个体教育人力资本分布，追踪世界各国人口技能分布，并对国家教育人力资本进行分解。

北京师范大学教育学部副教授程猛作题为《叙事研究中的故事与灵感》主旨报告，聚焦于叙事方法在教育研究中的应用。程猛副教授通过丰富的案例展示，分享了如何利用叙事方法捕捉学术研究中的灵感，深入挖掘教育实践中的复杂情境和个体经验。他从哲学和认识论的角度，凝练提出叙事研究要通过捕捉灵感来寻找研究的起点，秉持开放性和不确定的灵感心态从碎片化的叙事中靠近存在本身，利用情感的棱镜功能讲述一个充满灵感与可能性的故事。

下午的会议分为九个平行论坛，共有来自全国各高校的46位研究生进行主题发言，100余位研究生参与现场互动，18位研究生教育领域的国内知名学者、期刊主编和编辑进行了高质量的点评与指导。论坛围绕研究生培养、评价改革、制度治理、强国建设等议题展开，内容涵盖方法探讨、理论争鸣、前沿思考与实践探索，学术讨论深入、互动热烈，充分展现了与会者对研究生教育领域问题的深刻洞察与多维度的学术探索。

在“期刊面对面”沙龙环节，论坛特别邀请了国内多家知名学术期刊的主编、编辑与研究生交流互动。受邀嘉宾包括《比较教育研究》编辑部主任张瑞芳、《大学教育科学》主编蒋家琼、《大学教育科学》副主编李震声、《高等工程教育研究》副主编骆四铭、《高等教育研究》副主编曾伟、《国家教育行政学院学报》编辑部副主任吴虑、《江苏高教》副主编肖地生、《清华大学教育研究》主编叶赋桂、《研究生教育研究》编辑部主任李金龙、《中国高教研究》副主编王者鹤。主编们依次分享了各自期刊的定位、评审标准及投稿策略。讨论内容不仅涉及如何提高论文的学术质量，还聚焦于如何加强研究成果的创新性和实用价值。主编们特别强调了学术写作中的严谨性和原创性，提醒研究生避免常见的学术误区，并提供了如何优化论文结构和提升论文质量的建议。

本期内容节选自《学位与研究生教育》

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