首页 > 学术成果 > 人口变化视域下省域基础教育师资配置水平测度与优化路径研究
2026-06-11 浏览量（）
人口变化视域下省域基础教育师资配置水平测度与优化路径研究
摘要：师资的优质、高效和均衡配置是推进基础教育高质量发展、建设教育强国的重要抓手。基于2018-2022年我国31省（区、市）的教育统计数据，运用PLS结构方程模型构建省域基础教育师资配置水平测度模型，并从教师资源数量配置、质量配置及结构配置三个核心维度，对五年间基础教育师资综合配置水平进行分析，结果显示：其一，教师规模扩张对师资配置水平的影响呈“倒U型”，当前持续扩增的师资规模已初现负向效应；其二，优化师生结构是提升师资配置水平的首要直接驱动因素；其三，在提升教师质量的基础上优化师生结构，有利于综合配置水平的提升；其四，省际师资配置的非均衡性始终存在，且随学段增高而加剧。据此，省域基础教育师资配置水平优化应警惕教师冗余风险，完善教师退出机制；加强供给侧改革，覆盖教师职业全链条；参照人口变化趋势，动态优化师生结构；统筹资源配置与流动机制，精准破解师资配置“马太效应”，促进省域均衡化，为构建面向2035的高质量基础教育师资体系提供决策参考。
关键词：省域基础教育;师资配置水平;人口变化;PLS结构方程模型;师资规模;师生结构;
基金资助：中国高教学会2023年度高等教育科学研究规划课题“基于职能演进的新时代高校教师发展中心建设机制研究”（课题编号：23PXZ0429）的研究成果；
专辑：社会科学Ⅱ辑
专题：中等教育
分类号：G635.1
（摘自：《教育理论与实践》2026年第16期上传：Zhangmengen）
