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2021-12-31 浏览量（）
冲突还是促进：学术型博士生跨学科行为与科研绩效的关系
付鸿飞1 周文辉2 贺随波3
1.青岛科技大学马克思主义学院 2.北京理工大学人文与社会科学学院 3.《学位与研究生教育》杂志社
摘要：对112个博士生培养单位12760名学术型博士研究生的问卷调查分析发现:博士生的低度跨学科学习行为与其任务型、创新型科研绩效负相关,中度和高度跨学科学习行为与其任务型、创新型科研绩效显著负相关;导师指导与博士生的任务型、创新型科研绩效显著正相关,且导师指导对博士生跨学科学习行为与科研绩效间的关系有显著调节作用。为提升跨学科博士生培养质量,培养单位和导师在遴选跨学科博士生时要全面考察,博士生也要审慎对待跨学科学习,导师对跨学科博士生要加强指导,营造良好的科研氛围。
关键词：博士生;跨学科;科研绩效;
基金资助：国家社会科学基金（教育学）一般课题（BIA190176）；
专辑：社会科学Ⅱ辑
专题：高等教育
分类号：G643
（摘自：《高等教育研究》2021年第8期 编辑：Wang Jing）
